丹棱县双桥镇小学针对学校新上岗青年教师占比较高的特点，认真梳理过去开展校本教研的做法，发现不足后，在本学期创新了校本教研模式。

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　　该校以往采取排排坐式的人人都“上课、听课、评课”模式，教师们程序化地按部就班完成任务了事，失去了吸引力，导致校本教研没有充分发挥其对教师专业成长与能力提升的引领作用。

　　创新校本教研模式：

　　定时间、定形式——语、数教研组把双周四确定为校本教研日，上午语、数组各展示一节教研课，下午分组集中评课与教学经验交流；单周四下午分组进行理论性专题研讨活动。

　　定人员、定任务——每学期，近年来新上岗的语、数教师，每人围绕自己确定的校本教研主题至少上一节研究课；未承担研究课的教师，每人至少撰写一篇自己教学中成功经验的汇报材料，与同组教师分享，并耐心解答其他教师提出的教学疑惑。

　　定标准、定奖惩——研究课的执教者要规范运用多媒体，要尝试运用如“板块式”等先进教学模式，要在课后上交纸质教案，在评课环节要做到人人发真言、支实招；每学期末，按学校制定的相关奖惩条例，对教研组和每个教师进行专项考评。

　　它山之石可以攻玉。学校的校本教研紧扣新课程标准下的师资培训主题，以提高教师专业素养从而实现提升教学质量为主线，创新校本教研模式。江帆