召开全县教学工作会，全面解读“双减”政策，学习贯彻“五项管理”相关文件精神，统一思想认识，强化学校育人主体责任，正确引领教学方向，发挥办学共同体作用，理直气壮地抓教学、抓质量。贯彻落实《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》，建立完善教学质量监测评价机制和教学质量督导问责制度，要求校长以身作则全面抓，分管行政亲力亲为细化抓，推进教育高质量发展。

强化队伍培训，提高专业素养。

强化示范引领，充分发挥2个眉州名师工作室、6个县级名校长工作室、10个县级学科（名师）工作室的引领作用，带动全体教师专业成长。搭建研修平台，推进教师队伍“成眉同城”发展，发挥“国培”、省、市、县各类培训作用，广泛开展师徒结对、教师互访、跟岗培训、网络送教等“结对帮带”活动，加大对全学科全领域教师的培养培训。落实“专业标准”，推进县域教师“113”培养策略，对标《青神县教师专业发展标准》，组织教师对15个学科标准进行再学习，结合自身实际，从“入职”“合格”“骨干”“知名”四个层次定位定标发展。

整合优化资源，提升教学质量。

均衡资源配置，发展义务教育，推广“1+X”模式，在5个办学共同体中实施资源共享、师资共用、文化共建、科研互动、活动联动，开展校际间、学科间结对帮扶活动70多次，缩小城乡、校际差距。打造高效课堂，提升课堂效率，县教研中心牵头，在全县义务教育学校开展教学研讨32科/次，开展教学大比武12科/次。落实义务教育质量评价指南，将“双减”工作纳入学校义务教育质量评价和督导评估考核。

重视过程监控，强化督导检查。

依据质量管理考核方案，建立健全定期督查、现场考评、跟踪考核等工作制度。抽调教研中心、督导室人员组成教学质量提升专项督查组，通过推门听课、进校检查、民主评议等方式，对各学校教学常规进行督导督查，及时通报督查结果。对教学质量单项考核居全县同类学校后两位者“一票否决”，教学管理不到位、质量严重滑坡视为教学质量责任事故，实行责任倒查。