近日，眉山苏洵小学召开了德育品牌建设推进会。专家、领导、老师共聚一堂，共同研讨新学期如何继续开展品格教育，帮助孩子奠基美好未来。

会议邀请了全国著名德育专家，大陆品格教育推广人杨霖老师莅临指导。会议首先由学校品格教育工作室骨干教师陈小丹向杨霖老师介绍我校品格教育前期工作情况。在上学期短短的两个月中，学校从24种品格中首先选择了有序、专注进行品格实操训练。在班级实操训练中，主要进行了有序排队，有序劳动，有序锻炼，有序整理等训练。品格实操训练还延伸到家庭，融入队前教育，融入学校生活，正一步步形成校园里的品格文化。

听了小丹老师的汇报，杨霖老师首先对学校前期的品格教育工作给予了肯定，同时告诉大家，品格教育的目的就是育人，是对孩子们价值观的引领，品格教育是立德树人的重要手段，对孩子们的品格塑造可以分以下三个步骤：首先是价值澄清，现在的社会是多元的，复杂的，一个人的品格形成是受多种因素影响的，所以应该把真实的生活引入课堂，用好班会课，让班会课成为品格哲学课，培养学生正确的价值观和良好的行为习惯。其次是价值引导，老师平时的鼓励和表扬，都是引导；孩子们完成品德训练，获得相应的星星勋章也是很好的引导；平时的行为习惯评比挣的积分可以到洵美银行兑换各种奖品，更是非常好的引导；引导要少扣分，多加分；少批评，多表扬；少责备，多赞美；通过树立榜样，进行正向引导，以示价值自觉。希望我们抓住小学这几年关键时期，让孩子形成正确的价值观并能知行合一。

杨霖老师还从环境文化，关系文化，自我文化几个方面讲述了怎样打造学校文化。杨老师说到，一看学校的校名，就知道这是一所有文化内涵的学校，走进学校之后的感受更明显。希望该校发挥优势，着力打造传统文化校本课程，进而形成学校特色。杨老师还为该校“全国品格教育联盟学校”以及“洵美品格教育工作室”进行了授牌，希望学校在品格教育上加强学习，努力研究，落到实处。

如果杨霖老师的讲座是高屋建瓴，传递的是“道”，那么下午的培训会中，品格教育推广人周建军老师的讲座，则更多的是“术”，是将理念落地生根。周老师讲座的主题是“一所学校的场所精神”。场所精神包含学生、教师和工作人员的价值观，共同的教育信仰，日复一日的行为，课堂里无数的小瞬间，重要的传统以及无形的规则、表扬和期望。简而言之，场所精神就是学校文化，包括空间文化，关系文化，课程文化。周老师着重讲解了空间文化的打造，学校作为儿童学习生活的重要公共场所，校园区域空间的每一个设计，每一个创意，每一次分享都应该关注校园空间的文化主体——儿童，让校园成为儿童的心灵居所，关注儿童视野，交互对话，人文气息，构建教育环境的新美学，对儿童品格成长服务。

在校园场域的品格关系文化这一板块，周老师还为该校老师介绍了儿童发生冲突时，老师首先应该安抚孩子的情绪，询问或者倾听了解情况，与学生共情，引导儿童同理，进而提出要求达成和解。这些法宝就像初秋的凉风，不经意间扫去了老师们心中的燥热与担忧，给即将迎来开学的老师吃了一颗定心丸，也愿每一个孩子都被温柔以待。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”一泓清池，必须持续有清泉的注入，否则，即使不干涸，也很容易浑浊。此次培训与研讨，为学校德育工作注入了新的活力，赋予了新的内涵，该校老师们纷纷必定会将新学期视为新的起点，以全新的姿态投入到品格教育的实践中，助力小苏童茁壮成长。(李艳 黄明燕 易丽)