科学管理：让制度激发学校活力

提高管理质量是学校发展的动力之源，科学的管理机制决定着一所学校发展进步的活力，也决定着一所学校不竭的创造力和竞争力。“如何提升管理境界和教育教学水平，打造优良的教师团队，让科学的管理体系推动学校的发展进步。”一直是学校领导班子着力思考的重大课题。

该校负责人介绍，环湖中学始终遵循“以人为本”的现代学校管理理念，该校所有的制度体系设计和规则都体现了“以人为本”的思想，做到了在规范人和教育人的同时，充分地尊重人、理解人、帮助人、激励人、解放人。

从实际出发，该校根据办学历史、地理位置、师资水平、学生素质等客观条件，因校制宜地制定了具有环湖特色的各项制度。确保制度的高效执行。学校领导带头执行制度，大力表彰执行制度的先进典型，以增强对师生的说服力和感染力。

 “在抓教学质量管理上，学校每个年级都成立了学科教研组，每学期教研组长提出计划、安排，教研组开会讨论实施。”教导主任王世均告诉记者，学校还特别注重强化课堂教学，要求教师上课语言必须精炼，教学要突出重点，同时要留足时间给学生思考。教师在课后，要认真批改作业，加强课后辅导，加强对学生跟踪管理，关心学生的学习和生活。

多年以来，环湖中学用科学的管理滋养了师生的心灵。同时，该校充分挖掘制度文化建设所蕴涵的巨大德育价值，坚守制度创新的精神，促进学校的可持续发展，激发了学校的发展活力。

优良师资：以师资建设树立教育品牌

人才是第一资源，优秀的师资也是第一资源。近年来，环湖中学在师资建设方面，多措并举，改革创新，积极加强教师管理和培养，努力打造一支具有先进的教育理念，较高的理论素养，强烈的创新意识，严谨的工作作风，无私的奉献精神，较强的科研能力，独特的教学风格的教师队伍。

该校名师云集，精英荟萃，师资力量雄厚。目前，在岗96名教职工中，有特级教师2人、省优秀教师2人，省骨干教师3人，区拔尖人才2人，高级教师23人，市骨干教师6人，区名教师、骨干教师20人，市区中心组成员12人。近年来环湖中学有18人次教师获得区级以上的表彰；近年来每年都有教师被抽调担任眉山市中考命题工作。

学校加强师德教育，强化师德考核；加强过程管理，规范教育行为；加强岗位学习，积极开展每期精读一本理论专著，上一堂研究课，至少撰写一篇教学论文或教学反思，每学年参加一次集中培训，有一个研究的主题活动等活动。

该校从事英语教学31年的丁婉涛老师，以扎实的功底、独特的教法、严格的要求、热情的指导，把英语教学从学生必须学变成了学生乐于学，形成了一套自己独特的教学方法。为不断适应新的教学、新的学生，丁老师坚持利用一切机会参加各级培训，不断提升自己教育教学教研水平，“通过参加各种培训，引发了我不断的思考，让我不断提升我的教学方法。”丁老师说。成就学生精彩的同时，自己也成长。通过30多年的教学经验积累和不断学习，丁婉涛从一名普通的英语教师，成长为四川省特级教师和省课改名师。

“生也有涯，知也无涯。”丁老师说，她将坚持把终身学习的理念一直贯穿于教学实践中。

为了进一步提升教师水平，学校还组织教师到各校参观学习，参加省、市等举办的教学研讨会、培训会等。同时，该校开展多种形式的校内教研活动，积极倡导合作精神，做到资源共享，共同提高。

创新办学：用先进的教育理念营造育人氛围

环湖中学以“塑造人格，启迪心智，成就未来。”的办学理念为指导，面向全体学生，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，努力追求至高、至佳、至美的育人环境，着力推进让每一个学生健康成长的教育实践，全力创建与眉山市政治、经济、文化中心相匹配的一流精品特色学校。

学校自创立以来，把“志当存高远，行必拘小节”作为校训，狠抓常规管理和教育教学科研，积淀了厚重的文化底蕴，逐步形成了整合育人，创新育人的办学特色，全校呈现出一派校风正、学风浓、乐于助人、勤奋好学的良好风气。
该校初二3班的李东骏，是一位品学兼优的好学生。2014年底，李东骏的父亲患癌症病逝，留下大笔债务。性格坚强的他婉拒了学校领导、老师的物质帮助。妈妈四处打零工没时间照顾家里。清晨，他第一个起来，准备早餐，带弟弟去上学；放学后，做饭、洗碗、洗衣服、拖地，辅导弟弟的功课，讲故事陪弟弟入睡……做完这些，他才开始做自己的功课。

李东骏还经常利用课余时间捡拾废品卖钱补贴家用。虽然他绝大部分的课余时间忙家务事，但他从未落下过功课，他的学习成绩一直名列前茅。他用废旧物品制作的小发明，多次获奖。作为班长，他是老师的小助手，同学们的好伙伴，经常为学习困难的同学讲解难题。他曾先后荣获“东坡区十佳美德少年”称号、“四川省美德少年”称号、“全国最美中学生”称号。

这虽然是一个个例，但是一个初二学生的历练和成长，进步和收获，更好地证明了环湖中学教育理念的先进。

打造精品：向着精品教育之路迈进

教学质量是学校的生命线，环湖中学紧紧扣住这一要点，精耕细作，始终坚持“一个中心、两个基本点”，关注每一位教师和每一个学生的发展，创建促进每一位教师和每一个学生发展的管理系统，对师生发展的过程进行持续系统地观察，培养师生自我发展的能力。

学校对每天的教学活动实行全天候管理，以“六认真”为重点，加强教学常规管理。学校还不断加强教研组建设，开创各类新的研究课题，各教研组群策群力，不断修正和完善教研成果。

 “按照区上、市上的统一部署，环湖中学共同体的六所学校开展了一系列的活动和交流，取得明显成效。”该校负责人说，除了每月开展校本教研，利用优质课、学科集体教研课等形式，组织开展教学交流会外，还送课到兄弟学校，每月至少开展一次骨干教师送教活动，学校派优秀教师前往共同体学校讲课。同时，每学期组织共同体学校进行一次同年级学期大联考，详细分析，找出学校之间的差距，制定相应的解决办法。

“信任、理解、宽容”为环湖中学教育创设了一种和谐快乐的育人环境。环湖中学在不断完善制度建设，强化师资力量，提升教学管理的同时，也正向着精品教育之路大步迈进。

经历3年的磨砺与成长，环湖中学毕业的学生懂得了自信、自强，生命的潜能得到充分的发挥，在收获学业成功的同时也实现了精神、性格的华美转身，为自身的长远发展奠定了坚实的基础。学校先后荣获“四川省依法治校示范校”、“眉山市校风示范校”、“眉山市文明单位”、“眉山市卫生单位”等荣誉称号。

环湖中学将汇聚教育智慧，点燃理想火焰，高扬奋斗风帆，谱写更加壮丽辉煌的奋进之歌。